认识发展的总过程是怎样的 _发展

认识发展的总过程是怎样的

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认识发展的总过程是由实践，认识，再实践，再认识的波浪式前进或螺旋式上升。
认识的本质：是实践基础上对主体对客体的能动反映，是主体和客体相互作用的结果。
从实践基础上从感性认识到理性认识的飞跃，从理性认识到实践的飞跃，认识是不断反复和无限发展的，是一个不断深化的过程。
认识发展的一般规律是什么一个正确的认识【认识发展的总过程是怎样的】马克思主义认识发展的总过程：实践，认识，再实践，再认识，认识运动不断反复和无限发展。形式上循环往复以至无穷；内容上每一次循环认识和实践都比较的进到了高一级的程度，一步步深化和提高。
马克思主义自身的发展是一般规律和特殊规律相互作用的结果，是一般和特殊的统一，马克思主义在各国的传播，运用和发展，更突出地表现在发展中一般规律和特殊规律的统一。
特殊规律受一般规律的制约，特殊规律表现一般规律。特殊规律不能取代一般规律，只能体现一般规律，或从属于一般规律。

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扩展资料：
第一，坚持马克思主义的科学性和真理性，坚定对马克思主义的充分信仰，是邓小平回答如何认识和发展马克思主义的前提。社会主义失败论马克思主义过时论一度甚嚣尘上，中国的社会主义也面临着严峻挑战。
第二，坚持马克思主义的时代性和发展性，必须根据现在的情况认识和发展马克思主义。马克思主义是时代精神的精华，随着时代、实践和科学的发展而发展，具有与时俱进的品质。
第三，坚持马克思主义的实践性和民族性，我们需要的真正的马克思主义是结合中国实际的马克思主义。马克思说过：“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度
第四，坚持马克思主义的群众性和朴实性，马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理。马克思主义具有鲜明的群众性，是指导广大群众认识世界、改造世界的科学理论，同时也必须要为广大群众掌握和运用。
人类认识发展的基本规律是什么一、人类认识发展的全过程：
认识运动是一个辩证发展的过程：从实践到认识，从认识到实践，实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展。
1、从实践到认识，认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程。在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并经历了由前者到后者的能动飞跃。
2、从认识到实践，是认识过程的第二次能动的飞跃。认识世界的目的是为了改造世界。要达到这个目的，就需要科学理论的指导。理论是行动的指南，没有革命的理论就没有革命的运动，没有正确的理论就没有正确的行动。只有在正确的思想理论指导下，才能自觉地实现改造世界的目的。
3、认识运动的不断反复和无限发展，从实践到认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，一步步地深化和提高，这就是认识发展的总过程。
二、意义：
1、从理性认识到认识的过渡需要具备两个条件，这两个条件告诉我们要勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料，去粗求精，这是强调了实践的重要作用。
2、从实践到认识（第二次飞跃），由实践到认识，还不是一个完整的认识过程。这说明认识不是一蹴而就的过程，要完成对已具体事物的认识过程，还需要有理性认识再回到实践实现认识过程的第二次也是更重要的能动飞跃。
我们要意识到，不仅要注意理性因素的作用，同时也不能忽视非理性因素的重要作用。因而，我们应保持美好的心境、坚定的信念等，来调动主体的精神力量。
3、从认识到实践，要求我们从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。
4、理论要回到实践中去，就必须为人民群众所掌握，所以我们应深入人民群众。

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扩展资料：
如果思维组织根据对感知组织获得的知识全部知识的分析处理，不能够判明作用和影响主体的客体对主体的生存和发展具有何种价值和意义，思维组织就会根据感知组织过去获得的经验知识，产生出与这种情况相适应的指挥感知组织主动收集有关客体的知识。
以发现客体对主体的生存所具有的意义和价值；发现主体所面临的生存矛盾和问题；发现客观现实对主体生存和发展提出的必然要求；发现通过主体的具体行为；实现生存和发展目的的意向；路线、方案和命令。