老师和家长都可能有错，但是只要正确对待，坏事也可能变好事 。
对于手抄报的作业，很多家长的反应是：“孩子这么小，怎么可能会做，这纯粹是给家长布置的作业” 。有这种想法，是家长的错 。
老师如果对手抄报的要求过高，超出了这个年龄段孩子的能力范围，这属于老师的错 。
手抄报是什么？它有什么作用？它能帮助孩子学会什么？
百度百科对手抄报的释义是这样的：
在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性 。注意关键字：第二课堂，可塑性和自由性 。
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可以说，手抄报是课堂学习之外，充分发挥学生的想象力、创造力、动手能力的一个很好的载体 。
做一期手抄报，其大致的过程会是：选材、立意、组稿、排版、书写、绘画、涂色等多个过程，是一个大脑、双手、眼睛，协调并用的综合、复杂的过程 。这对孩子各方面的能力都是一个很大的锻炼 。
有的孩子在小学才第1次接触手抄报，但我们的孩子在幼儿园的时候就开始做了，刚开始，我们也认为，孩子根本做不了，都是布置给家长的 。但实际上在做的这个过程中，孩子就已经得到了很好的成长 。
后来我们孩子很喜欢画画，我觉得就很有可能，和从幼儿园开始就做手抄报有关系 。
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家长应该注意什么？
第一，引导，而不是替代 。
做手抄报的过程中，注意对孩子的引导和辅助，但绝不是完全代替孩子去做，否则的话，家长累，孩子也得不到任何锻炼 。
在孩子遇到困难的时候，给予点拨，引导孩子自己动脑筋、找材料、动手，想各种办法去解决问题，这就能逐渐培养出孩子独立思考，独立解决问题的能力 。
第二，不要以大人的眼光和标准，去要求孩子 。
小孩子画的画儿，写的字，肯定和大人的标准相距甚远，但如果我们以小孩子的眼光去看，就会发现孩子的想象力很丰富，很奇特，很有意思 。
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不能拿我们大人的审美观去要求孩子 。如果家长拿着网上绘画精美的手抄报模板，去对照孩子的作品，这对孩子，尤其是刚接触手抄报的孩子来说，是不公平的 。
家长们应该允许孩子自己自由发挥，不要要求的太高，给的束缚太多 。
老师们应该注意什么？
老师们应该精挑细选，选择适合孩子年龄段的手抄报主题，这样一方面能发挥出孩子的特点，一方面也能激发孩子的兴趣 。
老师们切忌对学生要求过高 。
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如果是一位经验丰富的老师，对当前年龄段的孩子能做到什么程度，应该是心里有数的 。
对学生们提出超过当前年龄段儿的要求，最终手抄报、手工作品，就会演变成家长代替做，甚至是直接从网上买成品，不仅让手抄报作业变得毫无意义，还会让家长学生怨声载道，这就得不偿失了 。
结束语
孩子的手抄报作业也好，手工作业也好，都是对孩子综合能力的一个锻炼，家长应该抓住这个机会，给孩子以正确的引导 。
如果觉得作业超出了孩子的实际能力，也可以适当给予帮助，或和老师沟通，适当降低要求 。
换个角度看问题，也许负担就不再是负担，反而是机会了 。
手抄报的意义：
我相信，学校或教育局领导要求孩子们上交手抄报，布置这个作业，一定出于锻炼孩子的目的！无论是培养孩子的想象力、创意、版面布局，或是了解国庆节、中秋节等各个传统节日的含义，学校的出发点一定是为了扩大孩子的知识面，提高孩子的创作、书写等能力 。
变味的手抄报
可是有的老师选出来的优秀手抄报，却都是家长和孩子一起完成的，有的手抄报上甚至一点儿孩子的笔迹都没有，全部家长代劳的 。
我看到群里老师拍的教室后面布置的照片，看着那些成人笔迹的手抄报，我是感觉有些失落和失望的 。
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我女儿玥玥今年上二年级 。在去年她刚上一年级的时候，学校也布置手抄报，都是玥玥独自完成 。
我会在网上给她找一些相关主题的模板，然后让她参考着画 。
可是，一年级两次手抄报，玥玥每次交上去的那天放学都很失落 。
玥玥说老师选出来贴在墙上的都是大人帮着一起完成的，特别漂亮，字也都是大人写的，很好看 。她自己画的、自己写的，在这样的手抄报中，就显得逊色很多，稚嫩很多 。
玥玥对我说：“妈妈，别人都是家长帮忙做的，我自己做的不如他们做的好看 。下次你也和我一起做吧，不然我的一直也选不上 。”
于是，到了今年二年级的手抄报，我开始陪着她一起做 。
因为，我不想让孩子失望 。
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玥玥一年级的时候，每份手抄报从构图、涂色、写字/拼音，都要一个多小时，非常认真 。
可是，这样的用心，被埋没在各位家长的作品中，完全看不到 。
所以，这次的中秋，我陪着女儿认真地一起合作完成了一份中秋节的手抄报 。
女儿这次中秋节之后去上学，因为高质量地完成了两项任务，而获得了比其他同学多一张的“梦想种子卡”，她很开心 。回来叽叽喳喳地说个不停 。
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无论学校留几次手抄报，无论孩子有没有见过手抄报，无论老师选出来的是成人做的还是尊重孩子的劳动成果……
我们都要记得我们培养孩子的目的是什么 。
我们要培养孩子良好的动手能力、足够的自信、认真的态度等这些品质 。我们无论怎么做，都不要违背这个目的，这才是最重要的 。
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如果老师评出来的都是大人做的漂亮的手抄报，而你却一直坚持让孩子独立完成，那么孩子可能因为作品屡次被埋没，越来越失落，越来越没有动力再认真去做 。
如果老师评出来的都是孩子稚嫩而又认真完成的手抄报，你却非要帮助孩子一起完成，那么你便越俎代庖了 。
没有一成不变的学校和老师，也没有完全相同的孩子 。
【小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错】我们要根据当下的情况，尊重老师，尊重孩子，尊重自己，才能找到合适的方式，引导孩子形成正向的品质，不断自我成长，越来越优秀！
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