如何高效应用小组合作
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相信很多朋友都非常有兴趣学习关于如何在科普中有效应用小组合作的话题 ， 因为这个话题最近也很热门 。既然大家都想知道如何在科普中有效应用小组合作 ， 边肖也在网上搜集了一些如何在科普中有效应用小组合作的信息 ， 就和大家分享一下吧 。
首先 ， 小组教学是改革开放教育教学模式的重要途径 。
人才培养模式的改革 ， 要求我们从传统的教学模式、学习模式、管理模式的改革入手 ， 探索出一条有别于传统的封闭式校园教学、小组课教学的人才培养模式新路子 。从开放教育学生的实际出发 ， 仅靠传统教育模式组织教学活动 ， 不仅教学形式单调 ， 而且不适合学生的特点和学习需求 。传统的小组教学忽视了学习者在知识基础、智力水平和学习能力上的差异 ， 开放教育的学生在这些方面有很大的不同 。传统的教学模式重教轻学 ， 重小组学习轻个性 。建立各种类型的学习小组 ， 灵活组织小组教学 ， 是指从开放教育学习对象的实际出发 ， 根据学习对象的知识基础、智力水平和学习能力的差异 ， 甚至是工作环境、学习习惯、学习兴趣等方面的差异 ， 组织有针对性的、有效的教学活动 。这也是因材施教教育理论在开放教育试点中的具体应用 。
二 ， 小组教学的优势和局限性
(一)分组教学的优势
小组教学是指将两个或两个以上的学生组织成一个小组 ， 每个小组作为一个单位一起学习的教学组织 。这种教学形式可以有效弥补集体教学的一些不足 ， 给师生、生生双方近距离面对面接触交流的机会 ， 帮助学生开展合作学习 ， 是培养健全人格、促进个体社会化的有效途径 。小组教学有自己的优势:
1 .有利于情感领域教学目标的实现 ， 如形成态度、培养辨别能力、形成合作精神和良好的人际关系 。
2.有利于开展项目或作业活动 ， 使学生认知领域的一些高水平技能(如解决问题和决策)得到充分发展 。
3有助于提高学生组织和表达意见的能力 。通过向其他学生解释要点和原则 ， 学生也可以加强他们的学习 。因此 ， 也有利于学生学习积极性的提高 。
小组作业
(二)小组教学的不足
当然 ， 小组教学也有其局限性 。如果教学组织和学生学习准备困难 ， 稍有疏忽就会影响学习效果 ， 教师发言的时机和长度不易控制 ， 没有经验或准备不足的教师容易长篇大论 ， 不利于师生互动 ， 很难让小组全体成员积极参与活动而不成为无意义的闲言碎语 ， 教学进度不易控制 。
小组合作有利于学生交际能力的培养 ， 有利于学生自我意识的形成和发展 。小组合作学习是学生之间互相教学、互相交流信息的过程 。也是一个相互关爱、相互帮助、情感交流、心理交流的过程 。不仅如此 ， 研究性学习还将小组合作推向更广阔的学习情境 ， 使人与人之间的交流能够在更广阔的时间空内进行 ， 人际交往和沟通将更加多维度、互动性 。
【如何高效应用小组合作】小组合作使学生获得类似科研的经验和技能 ， 进而培养合作能力和团队精神 。集体研究是现代科学研究的主要方式 。如今的科学研究大多需要组建一个项目或项目组 ， 团队成员共同完成项目或项目 。
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